1 RENCONTRES 28 Thème 1 : Lévaluation Thème 2 : Ma vision de lenseignement et de lapprentissage Rencontres Pédagogiques du Kansaï LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS 1. RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL D ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ 2. RÉFÉRENTIEL ACTIVITÉS 3. RÉFÉRENTIEL DE 4. RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION 5. RÉFÉRENTIEL DE FORMATION Tous les articles suivants sont téléchargeables sur notre site en cliquant sur la référence-LUISSIER Denise 1997. Domaine de référence pour lévaluation de la compétence culturelle en langues, Études de linguistique appliquée, 1997, vol. 106, avril-juin, pp 231-246. Ρολοι τοιχου vintage αποκριες στο νηπιαγωγειο εποπτικο υλικο Ce a pour principal objectif de faire le point sur les évolutions en matière de pédagogie, de communication, de recherche appliquée et de nouvelles technologies dans tous les domaines de lenseignement des langues. Durant les trois journées de ce congrès, la place du français en Europe, les enjeux et les perspectives de son enseignement seront illustrés et débattus sous trois angles complémentaires et étroitement associés : R, J P. Rosen, and E, Dictionnaire pratique du CECR, 2010 C, J. Marin, and B, Approches des genres dans lenseignement apprentissage de la production verbale écrite à lécole élémentaire française, 2010. 3 Adaptation du modèle à un public spécifique : ou. Dont lobjet est la production et la diffusion de documents pédagogiques ; 31 mai, 1 er et 2 juin 2006, MARNE-LA-VALLEE Ecole Nationale des Ponts et Chaussées : CONGR ÈS DE LUPLEGESS Union des professeurs de langues des Grandes écoles Parmi les exposants, on compte notamment des organismes de formation permanente, des universités, des centre de formations internationales, des éditeurs, des centres de séjours linguistiques, des sociétés de multimédia, des ministères et ambassades, des institutions.-Chap 3.5.3 La compétence culturelle dans le Volume complémentaire, pp. 146-154, avec une analyse de la grille Établir un espace pluriculturel et Exploiter un répertoire culturel. Lions-Olivieri M-L, Liria P. 2009 : Lapproche actionnelle dans lenseignement des langues, Paris, Maison des langues 
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